新知识体系创始人张兴海教授谈普世教育入世的

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新知识体系创始人张兴海教授谈普世教育入世的

  什么是普世教育?张兴海教授表示普世教育就是生命教育,所谓普世,生命之上是商业,商业之上是金融,这三个加上生活之上,就是国家。普世教育就是根基教育,就是一切意识形态的根基教育!在教育当中又分为宗教教育、院校教育、草根教育和企业组织教育。那么普世教育区别于它们,普世教育是侧重于生命教育的根基,因为生命是一切世界的开端。生命是商业的基石,生命是所有信用卡的人民币的“1”。侧重于普世教育,那么这种普世教育定义为NGO教育。所谓NGO教育就是区别于宗教的普世教育,宗教的普世教育是修庙的,国家是给批地的。是度别人的灵魂,积善行德做好事,它形成一个自循环,而NGO教育是非营利性组织,定义为普世教育中的NGO教育(非营利性组织)!

  张兴海教授还谈到了普世教育在今天入世的六大意义:

  一、普世教育入世的第一大意义

  那今天普世教育的意义是什么?NGO教育的意义是什么?就是我们可以看到人们站在文明的角度,都有一个合一的愿望、价值的愿望、追求的愿望、生命的愿望、财富和投资的愿望。这个大家合一的、大同的愿望,任何一种教育都实现不了,只有普世教育才能实现,这是普世教育入世的第一大意义。目前的宗教当中可分为七大体系并各有自己的定义,令老百姓难以适从,我们对七大宗教的评价是都有对的,但是也有不完美的。而且不完美的地方越来越多了。

  对于院校教育来说,分门别类,分了很多级和学科以及科目,行业细分,学科细分,专业细分越来越厉害。所以在专业的角度它们见长,但是在大才和通才的角度,穿越性和跨界性的角度,那院校教育就比不了了。谈到入世、穿越、跨界和百姓放不下的金钱,那宗教教育也比不了了,这是普世教育现在入世的第一大意义。

  二、普世教育入世的第二大意义

  那就是对于分裂的、割裂的宗教教育,它们动了人们的传统信仰。准确地讲宗教信仰不是真正的信仰,为什么?因为在和平论坛上任何一个宗教,把5776年的累代高手累加起来,来解决地球人三天的阳光、三天的空气、三天的生命,三天的雨水,三天的树木花草、五谷农作物所需的阳光、空气、生命以太、雨水,他们做不到,所以不是宇宙信仰。他们一直在解释、力图描述无限的信仰,但他们不是!我们也把它理解为上帝的七个影子;宗教信仰仅仅代表了某一种意识的高度,是信仰的一个投射,除此以外,他们什么都不是。现在院校教育科目繁杂,越来越细分,不断的引导大家走向情、走向利、走向欲。我们看到了这一切,所以呢,我们现在普世教育是包容七大宗教,兼容所有的学科体系,要造就大才、通才穿越性的这样的宇宙统一观人才,这是普世教育入世的第二个意义。

  三、普世教育的第三大意义

  这个社会节奏太快了,院校教育是急功近利,那么宗教教育呢?又是狭隘正果,那么真正的普世教育是爱是陪伴,是有献身精神的,给九国九胎以安息之所,以容身之所,能让每个阶级的民众前进一步到两步,那就是普世教育的成功。爱是永不止息,爱是包容,爱是遮盖一切的错,爱是唯一能够穿越东西方文化天堑和穿越七大宗教的狭义教义的事物。

  四、普世教育入世的第四大意义

  孔子说过一句话:救济是有限的,帮助是有限的,扶持是有限的,唯有启民心开心智,传承500年,从根本上解决生命安身立世的问题方受用无限。

  五、普世教育入世的第五大意义

  今天普世教育入世要解决知识体系的矛盾,阶级的矛盾,大家高低阶级盘剥剥削的矛盾,大家生命家庭情感的矛盾,教育和知识的矛盾,财富和和生命的矛盾,宗教、宇宙和生命之间的矛盾。第五重意义就是超越七大宗教之上,超越于院校学科之上,给知识和教育做出新的顶层设计,并且提出体系,做出力行规划和实践。所以新知识体系就应运而生,这是基于、位于七大宗教和所有院校学科体系之上的一种顶层知识设计,也是生命之道、宇宙之道的本源设计。穿越了财富、组织、宗教、生命、商业、投资,而诞生的一种顶层设计学科。至于投资家普世教育、家·国·宇皇族家风NGO教育,其诞生就是要学以致用,师道不仅仅在于说,而且在于力行,言传身教,身体力行,言行一致,言必行、行必果,所以呢,这是今天普世教育入世的第五个原因。

  六、普世教育的入世的第六大意义

  重在揭示生命、阶级、皇族和宇宙教育。人类一切的活动都来自生命的支撑,而生命的根基又在于宇宙。与宇宙关系的远近,决定了阶级的诞生。皇族,作为人类本次文明5776年的主线索以及最高阶级的代表,没有皇族教育就永远没有真相,没有皇族教育人类就像蚂蚁一样过家家生活,生命就会丧失万物之灵长、大地治理者本身的价值和意义。

  所谓皇族教育,就是真正意义的望子成龙。搞清楚什么是龙,才知道如何望子成龙,搞不清楚龙的标准、方向、终点、法度、路线,望子成龙就是空谈。答案就是所谓望子成龙和望子成王。王自古以来不学平民的知识,不学人造知识,一上手学的就是生命、教育、宇宙,这是真正意义上的第六大普世教育的意义。 如果没有这个高度,一切教育都是伪教育,一切心理学教育、亲子教育都是盲人摸象式、感知探索式的精神鸦片和自我慰藉,只能周而复始的重复六道轮回。